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他山之石 可以攻玉(高二9班 邢维杰)
文章来源:原创  作者:XS  发布时间:【2021-5-24 9:08:37】  文章录入:GLX  浏览: 545 次
                 和谐奋进、务实创新

班级科学管理记录    

 高二9班 邢维杰

作为一线的老师,我们深知要带好一个班,带好一批学生,光靠严格管理是不行的,更重要的是学生自觉自律的行为。而学生能否受到良好的教育,取决于我们能否民主、科学地管理班级,引导学生自己管理自己。现就如何对班级实行科学管理的几个方面的做法和大家分享。

一、如何利用值日班长制做好班级管理

关于班级自主管理我高一直在做,并取得了良好的效果。进入高学生重新组合分班,学生变化比较大,面临新的班级环境,面临学习时间紧,学习压力大,情绪易波动等问题。为了让学生尽快适应新的班级环境,把更多的时间投入学习中,我对班级管理中的值日班长制的几个方面做了调整,具体调整如下:

值日班长制度

我在高一实行所有同学参与,每人一天轮流值日,现调整为选举七名同学作为值日班长,值日时间固定,每人一天,若有请假末位前补。首先动员部分学生参与竞选,利用班会的时间进行投票选举产生值日班长。同时教育学生要理解值日班长对你的严格要求,不讲情面才是对你的尊重,才是对你的最大的关怀与帮助,我们要积极配合值日班长的工作。

为了进一步提高自主管理的自动化,经过和同学们讨论,根据学校每天的日常工作安排,制定了按时间从早到晚的值日班长职责。细则如下:

1.早6点50分记录当天的出缺席情况,及时向班主任报告并记录在班级管理日志中。对迟到的的同学提出批评,并接受相应惩罚.

2.组织学生晨检,并详细记录晨检表,送年级处。

3.和当天值日组组长检查教室卫生,不合格处及时打扫。

4.协助课代表督促学生利用读时间背诵相关学科内容

5.维护课间纪律,及时发现并制止课间在教室大声喧哗的行为,予以批评并记录。同时提醒靠窗同学开窗通风。

6.协助体育委员,督促学生跑好课间操。

7.维护自习纪律,对自习课说话的同学予以批评并记录。

8.下午2点,同1.

9.同2(午检)

10.协助文艺委员,督促学生唱好课前一首歌。

11.同3.

12.同5.

13.下午6:00--6:30,督促值日生进行值日,提醒督促开窗通风,完成体温测量.

14.协助英语课代表委员,督促同学们进行听力练习

15.晚上放学后利用2分钟的时间,对当天工作总结,并进行工作交接。

加强全班同学参与监督

1.对值日班长的监督考核,主要从下面几个方面,学校每天检查各项的扣分情况,学生对值日班长的投票情况。由班长记录并计算考核结果,综合表现差的值日班长给予警告,在不合格者撤销值日班长资格,在评选另外一名学生担任值日班长。

2.对学习小组(值日小组)的监督。对小组的评选来源下面几个方面:1.值日班长每天的记录违纪情况。2.学校的各项扣分情况。3.学生的投票情况(每周进行一次表现好的学生,和表现差的学生评选)。各项记录由班长统计并计算出名次。连续两次末位小组,解散重组。

    以上是我在班级自主管理方面的几项调整,近期收到一定的效果,在以后的班级管理中随时根据班级情况进行调整。

二、如何进行班级小组建设

随着我校高效课堂的逐步推进和深入,如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设,下面结合我们班的实际情况说一说我们班是如何进行小组建设的。

小组划分的原则遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则,现在我班48人,分为7个小组,每组6-7人,小组既是学习小组,也是值周小组。同时要注意下面几个问题:

男女比例分配要适中

小组除按成绩分的同时,还必须注意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。我认为这样做有几点好处:一是便于劳动时合理分工二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维跳跃性大女同学形象思维较好男同学粗心大意,女同学细心认真。这样男女同学搭配,会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。三是便于竞争。小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,可以最大限度地激发调动学生的积极主动性。

学生性格搭配要互补

在小组建设时,我们还应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以我们必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。

优势学科与弱势学科要结合好

小组互助式学习,有助于同学间的互帮互助,在排位时更应该注意,在同一个小组内,应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人,不能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。我们应该结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。

阶段性随机调整。

小组内成员固定好后,并不是一劳永逸、一成不变的,经过一段时间的观察、评比,也许会因为当初小组初建时无法预设的情况,小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题,这时我们就应该及时的进行调整。该协调的协调,如果协调还不行,就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦,任其自由发展下去。

总之学习小组是高效课堂进行的基本单位,它是小组合作学习的组织基础。小组建设好,会使班级营造出一个团结、积极向上地班级氛围。

三、如何给学生排座位

兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,为给同学们创设这样的机会,因此在座位的安排上应该有所规划

我排座位的原则是:尊重学生,有利学习,小组固定,每周轮换。所谓“尊重学生”,就是尽可能满足学生的愿望,甚至让学生在一定条件下自己确定座位,当然也不是任意想坐哪里就坐那里。所谓“利于学习”,就是排座位要考虑成绩搭配,让不同基础的学生坐在一起。所谓“小组固定”,意思是组内六人或人就是一个整体,小组内部可以互相调整。所谓“每周轮换”,是说每个星期全班都要以小组为单位变化一次座位,让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍。

每学期具体操作分两个步骤,每学期开学排一次,一个月以后排一次。开学第一次排座位,主要是让班委自己安排,只和他们讨论安排座位的原则个月后,座位是否合适,我们也比较清楚了,于是这时便进行调整。这次的调整,不但是根据任课老师的意见和同学们的反映,将不合适的同桌分开,同时还要进行班级学习小组建设如何进行班级小组的建设,大家可以参考我上面的做法。

为了充分发挥小组的优势,教室里的课桌布局也要合理安排教师站在讲台上,一般来说,下面是列小纵队,其中每两列靠得比较紧密;同时,又是七横排(刚好49个学生)或八横排(刚好56个学生)。从每纵队,便是个小组。这样,全班就有7个小组,每个小组至六人。每周轮换座位的时候,小组整体左右搬迁移动,在小组整体搬迁移动的同时,小组内部也进行前后的循环调整。

我相信,只要我们肯动脑筋,多琢磨多研究,一定还会有更好的排座位的方法。

总而言之,班级管理是一门学问,由“精”到“细”其实是一件以“心”换“心”的工作。教育家们的教育理念值得我们去学习,结合班级实际情况,将这些可行的教育方法运用到班级管理工作中,在提升自己的育人能力同时,也让自己的学生受益。

 

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