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瑞丰国际的备用网址 :公开课研讨(韩敏)
文章来源:原创  作者:yt  发布时间:【2019-4-23 9:07:02】  文章录入:GLX  浏览: 399 次

公开课主讲人

韩敏

年级

高一

班级

3

2019年  4月    19日             星期 五 第3节

自评:

           课题   文艺复兴——达.芬奇

课 时: 1课时

课 型: 欣赏课

教材分析:                 

教学目标:

通过本课学习,让学生了解文艺复兴美术的基本特点。

 

教学重点:了解文艺复兴在继承古希腊、罗马美术的传统基础上,又创造性的发展了什么。

教学难点:怎样使学生面对达芬奇的作品有敏锐的判断力,直面优秀作品可以有鉴赏的能力。

教学手段:    多媒体课件

教学方法:

讲授、举例、比较、启发、讨论、练习

教学过程:

本课授课结构

一、

通过视频了解达芬奇的生平。

他是画家、雕塑家、建筑师、作家、数学家、医学家、制图师、工程师和科学家。是一个全能的人。

他的绘画作品深沉、含蓄,富有理性。

他在绘画上的创作手法对后世有深远的影响。成以为“文艺复兴时代最完美的代表人物”。

壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》、肖像画《蒙娜.丽莎》是达芬奇一生的三大杰作。

 

二、鉴赏《最后的晚餐》

《最后的晚餐》取材于《新约圣经》,据《新约圣经·马可福音》记载:耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节,犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他,但苦于无人带路。正在这时,耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说:“我把他交给你们,你们愿意给我多少钱?”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是,犹大跟祭司长约好:他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天,耶稣跟12个门徒坐在一起,共进最后一次晚餐,他忧郁地对12个门徒说:“我实话告诉你们,你们中有一个人要出卖我了!”12个门徒闻言后,或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。

《最后的晚餐》宽420厘米,长910厘米[2]。达·芬奇不仅在绘画技艺上力求创新,在画面的布局上也别具新意。一直以来,画面布局都是耶稣弟子们坐成一排,耶稣独坐一端。达·芬奇却让十二门徒分坐于耶稣两边,耶稣孤寂地坐在中间,他的脸被身后明亮的窗户映照,显得庄严肃穆。背景强烈的对比让人们把所有的注意力全部集中于耶稣身上。耶稣旁边那些躁动的弟子们,每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大,手肘碰倒了盐瓶,身体后仰,满脸的惊恐与不安。

历史上,最早选中这个主题的是一位公元6世纪的意大利画家,画中十三人的座次呈半圆形,基督坐在一头,他身后的大部分门徒齐刷刷盯着叛徒犹大。餐桌上摆的是耶稣显示神迹的五饼二鱼。这幅拜占庭镶嵌画比较简陋,11个门徒没有各自的特点(约翰像个脑震荡患者);犹大像个被同僚排挤的委屈受害者;强调耶稣的手法也很简单粗暴,只是给他加了硕大的光环,让他的位置在第一个并且身体体积比其他人大。耶稣的姿势并非端坐着而是放松地半躺着,明明在预言自己的死亡,却像准备安睡一般淡然。这样的姿势在之后的画作中极为罕见。

 

        

 

13世纪的《最后的晚餐》里人物神情依然呆板,动作依然僵硬.




卡斯塔诺这幅《最后的晚餐》早于达·芬奇半个世纪,目前藏于佛罗伦萨的圣阿波洛尼奥修道院。卡斯塔诺版《最后的晚餐》对达芬奇的启发很大。达芬奇同样选择将所有人物安排在室内的长桌边,人物的服饰、表情动作也多有相似之处。然而问题是,把犹大单独放在餐桌另一侧后,他在画中的位置很容易比耶稣更为显眼,一旦处理不好就会让耶稣的风头被犹大盖过。从13世纪起这个座次安排就在这个主题的画中出现了.


 

多米尼哥·基兰达约(Domenico Ghirlandaio)生活在15世纪的佛罗伦萨,是达芬奇的同时代人。他最出名的弟子是米开朗基罗。基兰达约也是一位写实主义画家,擅长将宗教主题描绘成世俗化的生活场景。

 

(三)思考对比

看了以上那么多个版本的《最后的晚餐》后,为什么是达-芬奇的版本最为人称道?

1、打破了以往的描绘方式,没有将犹大明显的与其他人隔绝开来。

2、将人物进行了分组刻画,人物主次分明肢体语言丰富 。

3、画面空间感强。

(四)画面分析

1、解析《最后的晚餐》画面中耶稣及十二门徒的肢体语言。

2、分析画面-芬奇将场景设置在宽敞的室内,将十二个门徒分为四个小组,每组三人,于是耶稣很自然地区别于其他人,成为无可争议的中心。他的背后是一扇敞开的大门,门两边是较小的窗,光线从门窗中透入,既保证了画面的对称性。其次,达-芬奇的明暗技法更加纯熟,采用焦点透视法(平行透视法),是画面的空间感强烈。

(五)文艺复兴时期其他大师的优秀作品赏析。

(六)课后练习

1、 文艺复兴美术三杰                                        

2、 达芬奇的代表作品          、              、                

3、《最后的晚餐》作品中所运用的透视法是             透视法。

 

反思:      

1、    前半部分对作品的同类作品的对比用时过多以至于后面讲解分析画面略显仓促。

2、    语速过快。

他评:

听课人

苗玲

优点1.针对最有代表性作品做专题讲解,有针对性。

2.内容丰富有条理有趣味性,逐步递进,能够提高学习的积极性,让学生有效学习理解。

缺点,可以找另外的作品让学生按学到的方法自己去欣赏。

他评:

听课人

王敏

优点:注重与学生互动,课堂气氛活跃。

      组织语言能力较强,课件设计制作简洁生动。

      重点突出,学与练同步,对学生的表现及时进行评价。

个别视频时间没剪辑恰当。

本节课听课教师:刘新元、张严武、李晓明、马新华、王敏、李响、樊美芳、于薇、丁培利、刘雅倩、张宝国、苗玲、陈伟

 

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