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“山东省高中英文教育戏剧研讨活动”学习成果分享
文章来源:原创  作者:js  发布时间:【2019-4-17 10:16:03】  文章录入:GLX  浏览: 789 次

    3月底,英语组王秀芹老师和张丛笑老师参加了“山东省高中英文教育戏剧研讨活动”,学习归来,两位老师向英语组老师们做了成果汇报,并积极开展工作转化成果。现将两位老师报告材料与大家分享。


              “山东省高中英文教育戏剧研讨活动”分享

                           王秀芹

    阳春三月,风景如画。2019年3月25日上午,由山东省教科院主办,潍坊市教育科学院、青州市教体局承办的“山东省高中英文教育戏剧研讨活动”在青州实验中学多媒体演播大厅隆重举行。

    上海外语国大学梅德明教授,台湾艺术大学张晓华教授,省教科院宋树杰副院长,潍坊教育局刘海涛副局长,潍坊市教科院李庆华院长,青州市教育局陈良瑞副局长等领导,以及全省各地市的英语教研员、高中英语教师代表齐聚一堂。

    省教科院英语教研员陈元宝主持研讨会,他介绍了莅临研讨会的领导和嘉宾。青州市教育局陈良瑞副局长致欢迎词。潍坊市教育局刘海涛副局长代表潍坊教育局对研讨会的召开表示热烈地祝贺,他介绍了潍坊教育的总体形势和外语教学改革的一些情况。

    省教科院宋树杰副院长介绍了这次研讨会的主要内容,对潍坊市、青州市教育工作的成绩作了很高评价。

     梅德明教授以《名著与课标——英语阅读教学与思维品质发展》为题作了一场精彩的报告。

    这天上午梅德明教授的报告让我对新课程标准理解更透彻了。他是一位语言学与修辞学哲学博士,上海外国语大学教授、博士生导师,而且担任国家教材委员会专委会委员,教育部《普通高中英语课程标准》修订组组长,上海市教育考试命题和评价指导委员会委员。所以他的报告高屋建瓴,听了之后,如醍醐灌顶。

   梅教授在报告中利用大量的实例和图片,深入浅出、循循善诱,要求外语教学不能停留在表面,要做到 key life competencies in eight main areas 。梅教授指出实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上,注重在发展学生英语语言语用能力的过程中,帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化,培育中国情怀,坚定文化自信,拓展国际视野,增进国际理解,逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力,形成正确的世界观、人生观和价值观。

他对新课程标准解读得很清晰:

 

 

       我们人生能力的八个方面包括:

 

 

    报告之后,由青州英语教研员王凤苓老师,青州一中及实验中学的刘凤琳、贾天侠、慈萌萌、李杰、杨珺茹、刘文超、王琼、曾庆利等老师指导的两场中学生名著喜剧表演给大家留下了深刻印象。

青州一中同学表演了戏剧 the Million Pound Note 的片段。

    同学们的演出惟妙惟肖,语言、动作、舞蹈、音乐、服装、道具等各种戏剧元素相辅相成,相得益彰。

   青州实验中学的同学表演的戏剧是 My Fair Lady ,他们的演出不管是场景,还是对白、动作,都是十分到位,形神兼备。

   潍坊中学的尹鹏老师,对同学们声情并茂的演出进行了精彩点评,高度赞扬了同学们在英文学习方面的热情与创造力。

   来自宝岛台湾的张晓华教授,肯定了同学们的表演,在舞台展现力方面给了同学们非常专业的指导。

    专家和老师们,为孩子们的倾力表演喝彩,纷纷提出了自己的建议,并且表达了自己的殷切期盼。

    26日,三节研讨课在大家的灼灼期盼中拉开了帷幕。来自济南外国语的韩瑜老师执教:Chang’e Flies to the Moon

    韩老师的课以文本为基础,步步推进,让同学在角色扮演中体会英语的魅力。

    沂源一中的崔玉双老师和威海教研中心的于振华老师精彩呈现了两节相衔接的英文戏剧课:King Lear

    崔玉双老师经验丰富,热情洋溢,循序渐进地让同学们总结出了King Lear 这出精典戏剧中的人物性格,为接下来的表演做好了准备。 

    威海教研中心的于振华老师带领着同学们自主探索,学习体会人物心情和模仿人物语音语调。

    三节精品课,匠心独运,各有千秋,极大地激发了在场的专家和老师们的热情,大家积极发言,认真研讨,共同探索英文教育之路。

     知名戏剧教育家,台湾艺术大学戏剧系的张晓华教授,从自己的“background "谈起,向我们热情地展示了教育戏剧与中学英文课之间的联系: applied drama as the teaching method。张教授风趣幽默,妙语连珠,两堂报告把大会的气氛推向了高潮。

他给我们教授了怎样指导学生表演戏剧,Procedures(程序)如下:1.Warm-up:

begin sessions with a game or drama exercise activity related to the main lesson of the day, designed to focus attention on work and to stimulate thinking about the play.

3. Plan: Discuss the story and choose (from      volunteers) characters for playing the story.

4. Play: Each group plays the scene of story.

5.Evaluate: Discuss playing in terms of sequence,     characters, locale, actions. Discuss improvements to the scene.

6. Plan: Discuss the scene of the story; determine kinds  of characters, review each part should be played, cast volunteers.

7. Replay: Replay the scene until group is satisfied with it.

8. Plan, replay and evaluate procedures as many  times as necessary to complete the lesson, ending the class session with group evaluation.

      带着满满的收获,结束了两天的研讨活动。这次活动开阔了我的教学思路,展示了英语教学的无限可能,是一场视觉与听觉的盛宴,研讨活动真正地体现了“一切为了教育,一切为了学生的发展",为万物复苏的三月更添了几分勃勃的生机。

 


                      2019年山东省高中英文教育戏剧研讨活动纪实

                                                    张丛笑

      3月25号,我和王秀芹老师在美丽的潍坊青州参加了山东省高中英文戏剧研讨会。为期两天紧张的学习开阔了我的视野和思路,解决了困扰我的一些教学疑惑。下面和大家分享这次学习的体会。

   高中英文戏剧离我们并不遥远

   所看:青州一中梁建华、蔡雅心等演出The Million Pound Note 《百万英镑》

(指导老师:王凤苓、刘凤琳)

         青州实验中学王菁、刘子睿等演出 My Fair Lady 《卖花女》

 (指导老师:王凤苓、刘文超)

         (有会场表演实录)

   所感:根据剧情发展用多媒体图片切换舞台背景,美轮美奂。既节省了道具经费又极好地衬托了学生的表演。学生们对人物角色理解把握到位,表演自然,语音纯正,表现出较高的英文素养。从他们的精彩演出中可以看出这两所学校高度重视名著阅读和戏剧表演,对这次研讨活动投入了人力、物力和精力,使得演出圆满成功。

   所想:

一. 高中开展英文名著戏剧表演的可行性和持续性。

    有些老师认为英文戏剧排演费时多,牵扯学生精力,会影响其它学科的学习,对高考贡献不大。来自台湾的张晓华教授对英文戏剧教学倾注了毕生的精力,他认为教育戏剧是一种学习模式。学生们对戏剧中的角色和情景有积极的主观认同,通过表演的方式学习探索问题、事件和关系,既把学生放在问题中,让他们去发现、探讨并用合理的方式解决问题。梅德明教授认为我们需要古典作品中经典的引领,应该鼓励学生的兴趣,培养全面发展的人。因此,我们可以利用好课上和课下的时间有计划地读名著、演戏剧,但是表演不一定要追求精致,通过学生的体验培养他们的人文素养。

二. 戏剧文本的教学设计旨在培养外语阅读不同层次的能力

沂源一中崔玉双老师的新授课《李尔王》的教学设计巧妙地融入了不同层次的阅读活动:

1. 层次一:理清戏剧片段中的人物关系;

Find out the relationship among the characters.

 

2.  层次二:台词分析和情节发展   

 

 

3.层次3 戏剧表演指导---How to act it out?

威海的于振华老师接着上了《李尔王》的表演课。不同组的学生表演表现出他

们对剧本和人物积极思考,学生的点评博得全场师生的掌声和认同。戏剧表演是提升学生思维品质的有效途径。

 

三. 用英文讲中国故事

   济南外国语的韩瑜老师讲授中国传统故事《嫦娥奔月》 。这个剧本是济南外国语学校的外教编写的。文本阅读完毕之后,韩老师播放了录制的济南外国语学生的表演片段,青州实验中学的现场版表演也非常有趣。 用外语讲演中国故事,传播中国文化,将会丰富我们的学习内容。“一带一路,语言铺路”。

四. 积极行动起来,开展我校的名著阅读活动

    在王秀芹老师的带领下,高二年级已经从上学期开始阅读名著简写本。上学期我们已经完成Oliver Twist的阅读,下学期学生们在读《双城记》 。学生们阅读的小说删去了中文翻译。老师们分工编写各个章节的阅读学案并利用阅读课指导学生们的阅读。我们需要进一步探讨英语书籍的阅读策略,学习先进学校的经验,落实并坚持名著阅读,培养以“立德树人”为核心的外语学科素养。

                                                                                                                      

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